La façon dont vous jouez exprime le monde intérieur des petits. Comment votre enfant joue-t-il ?

La façon dont vous jouez exprime le monde intérieur des petits. Comment votre enfant joue-t-il ?

L’enfant qui vit un moment de sérénité, de confiance et de sécurité affectueusement, joue et le fait avec plaisir. Il a la capacité de changer de façon alternative les données ou les éléments à sa disposition (jeu créatif) et il peut jouer seul et en compagnie.

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Les situations dans lesquelles vous pouvez trouver une certaine forme de disharmonie, même si elle est souvent transitoire, sont, par exemple, lorsque l’enfant a une bonne dose de jeu avec les autres, mais ne sait pas comment jouer seul. Essayez donc de recréer des situations symbiotiques privilégiées. Ou quand il joue seul et qu’il est fortement sur la touche. Dans ce cas, il a peur de l’autre, il y sent un danger et non la possibilité d’une complicité. Ce sont des enfants qui craignent aussi les situations nouvelles.

Ensuite, il y a la phase du “compagnon de jeu imaginaire”. Il faut dire qu’il est tout à fait normal dans le groupe d’âge de 6 à 8 ans. Le partenaire imaginaire représente une partie du moi, qui contient les besoins de l’enfant de ce moment précis et l’aide à surmonter les situations difficiles.

Si l’ami imaginaire n’est pas excessivement présent, ce qui l’amène à renoncer aux relations avec d’autres enfants réels et que la situation ne dure pas longtemps, elle peut se révéler positive. Elle favorise le développement cognitif, en donnant la parole à différents points de vue, et émotionnel, parce que le partenaire imaginaire agit comme une compensation ou une défense pour des situations que l’enfant peut vivre comme contradictoires. Lorsque la situation à l’extérieur de l’enfant est plus calme ou plus élaborée, l’ami imaginaire disparaît seul.

Je me souviens très bien que mon fils Andrea avait un ami imaginaire nommé Max depuis quelque temps. L’apparition de Max a coïncidé avec un déménagement, non seulement de la maison mais aussi du village, ce qui l’a forcé à renoncer à l’intimité de certains amis auxquels il était très attaché et des grands-parents qu’il voyait quotidiennement. C’est aussi à la même époque que naquit sa sœur, après huit ans au cours desquels il vécut avec bonheur la condition d’enfant unique. Max était avec nous pendant quelques mois. Andrea savait que c’était le produit de son imagination, mais il en avait besoin : il le rassurait, il lui tenait compagnie dans la nouvelle maison et dans le village où il ne connaissait encore personne. Je remercie Max d’avoir aidé mon fils dans un moment aussi délicat de sa vie !

Ensuite, il peut y avoir l’enfant qui ne joue pas ou qui joue trop peu. C’est une éventualité qui indique une inhibition, qui peut se manifester de différentes manières et avec différentes intensités jusqu’à ce que vous arriviez au rejet absolu du jeu. Il peut aussi y avoir des formes de rejet ou de résistance pour certains types de jeux, comme ceux du mouvement ou des enfants qui ne jouent que s’ils sont stimulés par d’autres ou même des enfants qui préfèrent les jeux à règles fixes ou qui veulent jouer de façon extrêmement répétitive seulement certaines activités.

Il s’agit généralement de sujets hyper-contrôlés dans leurs fonctions, hyperadaptés à l’environnement extérieur (les “bons enfants” classiques). En réalité, ce sont des enfants qui n’ont pas de contact avec leurs émotions et ont une imagination limitée, bien qu’ils soient souvent très mûrs sur le plan intellectuel et très engagés dans l’étude.

Il se peut qu’à la base il y ait un manque de structuration de la confiance en soi, de sorte que le sujet s’adapte trop à l’environnement extérieur pour être accepté.

Ensuite, il y a les joueurs agités, qui ne doivent pas être confondus avec les joueurs moteurs. Ce sont des enfants qui recherchent un rythme de jeu toujours frénétique, ils s’excitent compulsivement en jouant, mais sans éprouver un réel plaisir, à tel point qu’ils abandonnent l’activité sans la mener à son terme. Ils se révèlent être des enfants hyperactifs, qui cachent une grande dose d’anxiété en essayant de dominer avec une action constante non finalisée. Ils cherchent constamment à être rassurés et confinés par les adultes, et même à leur infliger des punitions. Ils peuvent présenter cette perturbation du sommeil.

Enfin, il y a les jeux agressifs, qui sont des jeux de guerre avec des armes. Ils servent à élaborer une agressivité subie, à soulager les tensions internes, à compenser les sentiments de faiblesse, tels que “je ne peux pas le faire”, “je ne suis pas capable”. Ce type de jeu peut aussi avoir une fonction thérapeutique, car il joue un rôle cathartique et libérateur. Il permet aux enfants de vivre leur agressivité ” à contre-courant “.